Dans une interview avec le directeur de l'école, Leonid Madoriski, publiée dans l'édition américaine "Chaïka", les particularités de la méthode éducative de l'école sont discutées. Bien que les mathématiques n'aient pas de frontières nationales, il existe différentes approches pour leur enseignement. Dans notre école, nous utilisons un programme russe, plus précisément soviétique, qui est arrivé en Amérique de manière indirecte. La base de la méthode est le concept du psychologue soviétique L. Vygotsky, développé par ses élèves dans les années 1960. Cela implique un apprentissage précoce de l'algèbre et le développement de l'esprit de compétition parmi les élèves sous la direction des enseignants. Cette méthode a servi de base au programme de Singapour, reconnu comme le meilleur au monde. J'ai moi-même étudié selon un programme similaire dans l'école physique et mathématique de Minsk. Le système soviétique d'enseignement des mathématiques domine dans des pays comme la Chine, l'Inde, la Thaïlande et les Philippines, et dans l'ensemble de l'Asie. En conséquence, plus de la moitié des spécialistes américains en technologies informatiques et en ingénierie ont des racines asiatiques. Aux États-Unis, il y a une pénurie d'ingénieurs américains, car beaucoup préfèrent devenir médecins ou avocats. Pour entrer dans les universités et les collèges en Amérique, deux matières sont importantes, les mathématiques et l'anglais, qui constituent la majeure partie des points à l'examen SAT. Un bon résultat à cet examen ouvre les portes des universités et garantit souvent une formation gratuite. Cependant, comment y parvenir si, en quatrième ou cinquième année, les élèves résolvent des problèmes simples, comme cinq multiplié par neuf ? Dans notre école, dès la première année, nous résolvons des équations. L'introduction de l'algèbre dans les classes élémentaires aide à surmonter la peur des mathématiques. L'âge des élèves varie de cinq à dix-huit ans, et le programme couvre l'ensemble du cursus scolaire. Nous travaillons 36 semaines par an, deux heures par semaine. Bien sûr, nous ne sommes pas une usine à étoiles, et en plus des capacités, le caractère et les intérêts sont importants. Par exemple, une fille peut être passionnée de ballet, tandis qu'un garçon s'intéresse au football, et les mathématiques peuvent ne pas les intéresser. Il y a un tri naturel, mais il est minime. Parfois, les enfants reviennent vers nous après une pause. L'avantage de notre école est que les classes sont formées en fonction du niveau de connaissances, et non de l'âge. Si quelque chose ne réussit pas, il est possible de prendre des cours supplémentaires, et en cas de succès exceptionnel, de passer dans une classe supérieure.