In einem Interview mit dem Schulleiter Leonid Madorzky, veröffentlicht in der amerikanischen Ausgabe "Chaika", werden die Besonderheiten der Lehrmethodik der Schule diskutiert. Obwohl Mathematik keine nationalen Grenzen kennt, gibt es verschiedene Ansätze zu ihrer Vermittlung. In unserer Schule wird das russische, genauer gesagt, sowjetische Programm verwendet, das auf indirektem Weg nach Amerika kam. Grundlage der Methodik ist das Konzept des sowjetischen Psychologen L. Wygotski, das von seinen Schülern in den 1960er Jahren entwickelt wurde. Es sieht eine frühe Ausbildung in Algebra und die Entwicklung des Wettbewerbsgeistes unter den Schülern unter der Anleitung von Lehrern vor. Diese Methodik bildete die Grundlage für das singapurische Programm, das als das beste der Welt anerkannt ist. Ich selbst habe nach einem ähnlichen Programm an der physikalisch-mathematischen Schule in Minsk gelernt. Das sowjetische System der Mathematikvermittlung dominiert in Ländern wie China, Indien, Thailand und den Philippinen und insgesamt in ganz Asien. Infolgedessen haben mehr als die Hälfte der amerikanischen Fachkräfte im Bereich Computertechnologie und Ingenieurwesen asiatische Wurzeln. In den USA gibt es einen Mangel an amerikanischen Ingenieuren, da viele es vorziehen, Ärzte oder Juristen zu werden. Für die Zulassung zu Universitäten und Colleges in Amerika sind zwei Fächer wichtig, Mathematik und Englisch, die den Großteil der Punkte im SAT-Test ausmachen. Ein hoher Punktestand in diesem Test öffnet Türen zu Hochschulen und sichert oft ein Stipendium. Doch wie erreicht man das, wenn Schüler in der vierten-fünften Klasse einfache Aufgaben lösen, wie zum Beispiel fünf mal neun? In unserer Schule lösen die Schüler bereits in der ersten Klasse Gleichungen. Die Einführung von Algebra in den Grundschuljahren hilft, die Angst vor Mathematik zu überwinden. Das Alter der Schüler variiert von fünf bis achtzehn Jahren, und das Programm umfasst den gesamten Schulstoff. Wir unterrichten 36 Wochen im Jahr, zwei Stunden pro Woche. Natürlich sind wir keine Starfabrik, und neben den Fähigkeiten sind Charakter und Interessen wichtig. Zum Beispiel kann ein Mädchen sich für Ballett begeistern, während ein Junge Fußball mag, und Mathematik könnte für sie uninteressant sein. Es erfolgt eine natürliche Selektion, aber sie ist gering. Manchmal kehren Kinder nach einer Pause zu uns zurück. Der Vorteil unserer Schule ist, dass die Klassen nach Wissensstand und nicht nach Alter gebildet werden. Wenn etwas nicht gelingt, kann man zusätzliche Stunden nehmen, und bei hervorragenden Leistungen in eine höhere Klasse wechseln.